Het Isendoorn College zoekt voor het schooljaar 2021-2022:

Docent geschiedenis 2e graads                                                  ca. 0,7 fte *

Lessen in de onderbouw mavo/havo en havo/vwo. Een deel van de lessen zal in tweetalige klassen worden gegeven.

Per 1 februari 2022 komt er wegens pensionering nog een vacature voor:

Docent geschiedenis 1e graads                                                       ca. 0,8 fte

Lessen worden gegeven in de bovenbouw van havo en vwo.

Belangstelling voor deze functie kan nu reeds gemeld worden en kan eventueel leiden tot een eerste kennismakingsgesprek. De procedure voor deze functie start nadat de formatie voor 21/22 is voltooid.

*In deze lessen is Engels de voertaal. Een goede beheersing van de Engelse taal is daarom een vereiste,  een Cambridge certificate (advanced of proficiency) is een pre. Een interne opleiding behoort tot de  mogelijkheden.

Van docenten die op het Isendoorn willen werken verwachten wij de bereidheid om aan een breed  spectrum van taken en/of activiteiten bij te dragen. Een Isendoorn docent is niet alleen vakdocent, maar is in veel gevallen ook PBL-docent**), leerlingbegeleider en/of lid van een werkgroep. Op het Isendoorn werken we met lessen van 80 minuten.

Inlichtingen over de vacature kunt u opvragen bij de heer A.J. Haffmans, conrector,  telefoonnummer 0575-760760. Indien u geïnteresseerd bent, kunt u tot en met 10 mei 2021 een brief  met motivatie en cv sturen naar het Isendoorn College: [email protected]. Voor meer  informatie over de school verwijzen wij u naar onze website: www.isendoorn.nl

**) PBL:

Het Project Based Learning (PBL) wordt vanaf klas 1 als vak aangeboden maar integreert vanaf klas 3 steeds meer in de vaklessen. Leerlingen werken in projectvorm aan een oplossing voor een daadwerkelijk probleem. Dit kan een probleem op wereldschaal zijn, maar is vaker een lokaal probleem of een vraag van een organisatie of bedrijf uit de regio. Het is aan de docent om het proces te begeleiden van het formuleren van een afgebakende vraag of opdracht tot het bieden van voldoende ruimte om op eigen initiatief met oplossingen te komen, het trekken van conclusies en het reflecteren op het leerproces. Deze aanpak stimuleert de 21e-eeuwse vaardigheden. Voor meer info zie [email protected].

Acquisitie wordt niet op prijs gesteld.